Подсказки для TOPIK

1. 1. Проверьте формат.

   Откройте таблицу форматов и решайте вариант с тем же количеством заданий и ограничением времени.

2. 2. Решите один пробник.

   Не ждите, пока выучите весь словарь. Вариант покажет ваш темп и задания, которые уже получается решать.

3. 3. Запишите причины ошибок.

   Отметьте, что помешало: слово, логика, внимание или время. Потом откройте разбор ошибок и нужный тематический раздел.

Для TOPIK I начните с раздела про базовую лексику и грамматику. Для TOPIK II добавьте чтение графиков, письменную часть и более длинные связки.

Сначала решите, в каком формате будете сдавать. Тренировочный вариант должен совпадать с ним:

TOPIK I · PBT

30 заданий аудирования и 40 заданий чтения, 100 минут.

TOPIK I · IBT

26 заданий аудирования и 26 заданий чтения, 70 минут.

TOPIK II · PBT

50 заданий аудирования, 4 письменных задания и 50 заданий чтения, 180 минут.

TOPIK II · IBT

30 заданий аудирования, 3 письменных задания и 30 заданий чтения, 125 минут.

Перед пробником проверьте актуальные условия на официальном сайте. Для IBT отдельно привыкните к экранному интерфейсу, мыши и наушникам. Для PBT тренируйтесь с бумажным бланком и реальным ограничением времени.

В TOPIK слова редко проверяются отдельно от ситуации. Выберите маршрут по уровню, а после пробника возвращайтесь к нему только там, где ошибка помешала понять ответ.

TOPIK I · база

• Ситуационные слова.

  Начните с наборов 가족/친구, 학교/회사, 시간/날짜, 집/가게/병원, 음식/쇼핑, 버스/지하철, 영화/운동. Закрепляйте их в коротких фразах: 학교에 가다, 친구를 만나다, 음식을 먹다. Такой блок полезнее случайного длинного списка.

• Тип вопроса.

  누구 означает «человек», 어디 — «место», 언제 — «время», 왜 — «причина», 어떻게 — «способ», а 몇 — «количество». Сначала определите, какой ответ нужен.

• Базовые формы.

  Отработайте 이/가, 은/는, 을/를, 에/에서, формы -아요/어요, -았/었어요, 안, 못, 있다/없다, 아니다, -(으)세요 и контрасты «есть / нет», «делаю / не делаю», «сегодня / вчера».

• Связь коротких фраз.

  Закрепите -고, -아/어서, 그래서, 그런데, 하지만. Они показывают продолжение, причину или поворот. В диалогах отдельно тренируйте просьбу, согласие, отказ и предложение.

TOPIK II · расширение

• Темы слоями.

  Сначала закрепите повседневную жизнь, работу, здоровье и образование. Затем добавляйте культуру, технологии, окружающую среду, экономику и общественные вопросы.

• Причина, цель и условие.

  Начните с -기 때문에, -기 위해(서), -(으)면, -더라도. С ними легче восстановить логику длинного предложения.

• Сравнение и вывод.

  Учите рядом 하지만/그러나, 반면에, -는 반면에, -에 비해, 오히려 и 따라서/그러므로, -(으)ㄹ 수 있다, -도록, -는 것으로. Отмечайте, где причина, факт, противопоставление или вывод.

• Лексика данных и общественных тем.

  Соберите рабочие пары 원인·결과 (причина и результат), 영향·해결 (влияние и решение), 증가·감소 (рост и снижение), а затем добавьте 조사, 자료, 비율, 응답, 정책, 제도, 환경, 기술, 경제. Учите и сочетания: 영향을 미치다, 문제를 해결하다, 비율이 증가하다.

Это приоритеты по сохранённым новым вариантам, а не официальный список слов или грамматики. Письменную структуру и работу с ошибками разбирайте в отдельных разделах ниже.

Для длинного задания попробуйте порядок «вопрос, варианты, текст». Это рабочий приём, а не обязательный порядок для каждого номера.

• Сначала сравните варианты.

  Ищите, чем они отличаются: причиной, временем, действующим лицом, результатом или отношением автора.

• Потом проверьте связь в тексте.

  Читайте не всё одинаково подробно. Ищите место, где появляется нужная деталь, поворот или вывод.

• График читайте как маленький текст.

  Проверьте заголовок, единицы, период и направление изменения. Слова 증가, 감소, 가장 많다, 가장 적다 и 조사 결과에 따르면 помогают увидеть сравнение, но ответ всё равно нужно сверить с данными.

Вариант TOPIK I, 60-я сессия, чтение, задание 59 показывает эту связь на коротком примере:

사람들은 보통 좋아하는 텔레비전 프로그램을 볼 때 조용히 봅니다.

그러나 우리 가족은 다릅니다.

Сначала автор описывает обычную ситуацию. После 그러나 появляется поворот: автор показывает, что его семья ведёт себя иначе. Поэтому дальше стоит искать отличие от первой мысли.

В таких предложениях ориентируйтесь на следующие связки:

하지만 / 그러나

ожидайте противопоставление или исправление первой мысли.

따라서 / 그러므로

ищите вывод, следствие или предложение из предыдущей мысли.

예를 들어

дальше появится пример или уточнение.

즉

автор переформулирует сказанное. Это не всегда означает «проще».

반면에

сопоставляются два факта, стороны или условия.

특히

выделяется отдельная деталь. После неё не обязательно будет итог.

결국

показывается итог или результат развития ситуации.

Если встретилось незнакомое слово, сначала проверьте, мешает ли оно ответить на вопрос. Иногда его значение восстанавливается из следующего предложения, противопоставления или вариантов ответа.

• До аудио сравните варианты.

  Отметьте, где меняются время, место, человек, причина или действие. Так вы будете искать нужную информацию, а не переводить всё подряд.

• Слушайте функцию реплики.

  Заранее решите, чего ждёте: просьбу, согласие, отказ, предложение, причину или цель. В вопросах о следующем действии особенно важны реакция и последняя реплика.

• Не ставьте запись на паузу.

  Во время пробника не перематывайте аудио и не слушайте фрагмент заново. Если что-то пропустили, не прокручивайте это мысленно: выберите лучший вариант и двигайтесь дальше. После проверки можно вернуться к записи и разобрать ошибку.

Короткая заметка полезнее расшифровки всего аудио. Запишите только то, что меняет ответ: причину, новое время, решение или позицию говорящего.

Официальное руководство разделяет письменные задания по объёму и задаче. В заданиях 51 и 52 нужно вставить одно предложение в пропуск, учитывая контекст, стиль и написание.

В задании 53 нужно описать данные объёмом от 200 до 300 символов и выстроить понятную логику. В задании 54 требуется развёрнутый ответ объёмом от 600 до 700 символов, с введением, основной частью и выводом.

• Пишите свой вариант, затем сравнивайте.

  Образец помогает увидеть, чего не хватило именно в вашем ответе.

• Используйте шаблон как каркас.

  Он помогает начать, но содержание, данные и все части вопроса нужно подставлять заново.

• Оставьте время на проверку.

  Сначала сохраните структуру и точность. Затем проверьте объём, окончания и связки.

После пробника запишите три вещи:

• Что получилось.

  Например, вы быстро находите противопоставление, но теряете время на длинных вариантах.

• Где возникла ошибка.

  Отделите лексику от ошибки в логике, внимании или темпе. Запишите одну конкретную причину.

• Что повторить.

  Возьмите несколько слов, одну связку или один тип задания, который встретился в работе, и переделайте его ещё раз.

Советы участников сходятся в одном: сначала решите вариант в реальном времени, затем разберите только то, что помешало ответить. Это опыт, а не официальные правила.

Распределение букв в ответах не используйте как стратегию. Такое наблюдение нельзя проверить до начала конкретного варианта.